La importancia de desarrollar la creatividad y el arte en los niños

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Nos encanta leer artículos que no hacen más que confirmar la importancia de espacios como Imagina, taller de creatividad!! Que se fundamenta en la importancia de desarrollar la creatividad y el arte en los niños.

Como ya hemos comentado en otros artículos y también dice este, los niños son curiosos desde que nacen, es como aprenden, interactuando con el mundo que les rodea. Por eso es fundamental y genial estimular la observación, exploración y la capacidad creativa, necesaria para su futuro.

El arte es un gran mediador en el aprendizaje y mucho más en la edad infantil y primaria, ya que les apasiona pintar, es la manera que tienen de expresarse.  Pero no vale de cualquier forma, es fundamental  que lo hagan libremente, sin plantillas para colorear y sin indicaciones como el cielo es azul o los árboles verdes. Cuando dibujan dan rienda suelta a su imaginación, expresan sentimientos,… “En definitiva representan su propio mundo y contexto que les rodea” 

Creo que no hace falta recalcar la importancia de las Arte en la educación, muchos expertos lo han dicho por activa y por pasiva. La música ayuda a la concentración, la poesía y literatura desarrolla nuestro pensamiento y lenguaje, las artes plásticas aumentan las capacidad intelectual y el teatro desarrolla la confianza personal; entre muchas otras.

Para Imagina es fundamental incluir en los planes de estudios, desde infantil a la Universidad, las bellas artes. El arte cultiva el alma, te ayuda a conocerte mejor y desarrolla la seguridad en uno mismo. Todos estos beneficios, entre otros,  acompañando los proyectos educativos de los colegios no hacen más que beneficiar a nuestros hijos.

Hasta que ocurra, está Imagina!

Os dejo el artículo aquí

Bs.

 

“El dibujo de la imaginación”

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Hola, hoy quería compartir con vosotros la entrevista que le hizo la revista DigitalArts a Marion Deuchars, ilustradora y autora de libros maravillosos e imprescindibles en la librería de cualquier niño o adulto como Arte crea tu libro, Arte deja tu huella o Dibuja pinta e imprime entre muchos otros.

En Imagina nos sentimos muy identificadas con ella, ya que compartimos muchas de sus ideas. Por eso, desde la semana que viene tendremos sus libros, no solo como fuente de inspiración, además para que podáis adquirirlos para regalarlos o regalarooslo  estas Navidades!.

Marion empieza la entrevista diciendo que “La música, el deporte y el arte son muy importantes, pero en su lugar (el sistema de educativo) está abocando a la gente a convertirse en pequeños autómatas”. Comenta que “todos los estudiantes deberían hacer un curso básico de arte, sin duda tendrían una vida más agradable”. 

En la entrevista comenta que el arte debe ser una parte integral en todos los niveles de la educación – desde el preescolar hasta la universidad- ya que ayuda los niños y estudiantes a ser más creativos, y a ver el mundo que les rodea de una manera que sólo es posible cuando se tiene alguna comprensión de la estética.

Hace hincapié en que sus libros no solo son para niños y señala que “hay muchos adultos que tienen miedo a dibujar, porque creen que no son buenos. Esto empieza en la infancia cuando empiezan a dibujar intentando llegar al realismo, por lo que si no lo consiguen, se frustran y no lo vuelven a intentar, pensando que nos capaces o tienen don”. Pero eso no es cierto!!  Hay muchas maneras diferentes de dibujar. “Hay dibujo realista, pero también está el dibujo de la imaginación, que es el que hacemos cuando somos niños, es genial y probablemente más interesante que el dibujo realista, ya que sobre todo estás expresandote”.

Os dejo la entrevista en inglés, seguro que os encanta!!

La educación está estrechamente relacionada con la felicidad

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Hoy quería hablaros del Pedagogo y dibujante Francesco Tonucci, cuyo objetivo principal es entender a los niños desde el punto de vista de ellos mismos, olvidando lo preestablecido por los adultos. Tonucci ha dedicado sus investigaciones al comportamiento y pensamiento de los niños en los ámbitos familiar, escolar y ciudadano.

También es ilustrador. Con el seudónimo de Frato, sus viñetas ilustran y critican los principales problemas con los que se encuentran los niños. Sus temas más recurrentes son los métodos de enseñanza, la organización de las ciudades y la visión particular que tienen los niños del mundo. Se trata de dibujos muy simples, con mensajes claros y contundentes.

Sus ideas en cuanto a la re-formulación de la infancia y de la visión de los adultos tenemos de ella, me han parecido interesantísimas, por eso quería compartirlas con vosotros.

Para Tonucci los niños de hoy lo saben todo, pero no saben hacer casi nada, lo que significa que no tienen la experiencia de moverse, de practicar el espacio y el tiempo, de vivir la experiencia y la emoción de la aventura, del descubrimiento, del riesgo y del placer.

Sobre las escuelas Tonucci piensa que deben seguir a los niños y no los niños seguir a la escuela. “Una escuela para todos debería reconocer a todos los niños el derecho a llevar consigo todo lo que saben”. Es común escuchar frases criminales como “Lo siento, señora, pero su hijo no me sigue”, “No está interesado, no tiene bases, tendría que recuperar”. Son todas frases impresionantes, que deberían constituir un delito porque, ¿qué significa “No me sigue”?, ¿quién tiene que seguir a quién?. La escuela debería empezar siempre con la escucha y no con la propuesta. Debe trabajar sobre lo de los niños, no sobre lo del maestro.

Y al respecto propone estas ideas:

  • En primer lugar, escuchar las tonterías que los niños nos quieran contar. Normalmente, estas ideas espontáneas que surgen durante el juego tienen algo de innovador y creativo. No se trata de copias de las opiniones de sus padres o maestros, si no de su incipiente opinión crítica.
  • Hacer partícipe al niño de la gestión del centro escolar. Si éste se ve involucrado en la toma de decisiones que le afectan en la vida diaria, conseguirá desarrollar su espíritu autónomo y soberano.
  • Dejar tiempo libre, es decir, sin control paterno, después de clases. Esto les dará temas de conversación en casa y en la escuela al día siguiente. Para conseguir este espacio libre, los deberes no deberían ser una carga diaria excesiva porque ya pasan demasiadas horas en las aulas.
  • Y para concluir, se debe proporcionar a cada alumno su ritmo de trabajo. No todos los niños evolucionan al mismo tiempo. Es por este motivo que es muy importante centrarse en lo que el niño ya sabe hacer, más que en lo que no son capaces de llevar a cabo. Si trabajamos a partir de sus conocimientos conseguiremos fomentar la autoestima y la motivación personal.

En 1991 implementó un proyecto novedoso en su ciudad natal: Fano, La Ciudad de los Niños, que consistía en la implicación de los niños y niñas en el desarrollo y en las actividades de las ciudades. Para conseguir esto planteó una nueva filosofía de gobierno, incluyendo a los niños como parámetro de valoración, de proyección y de cambio de la ciudad. Actualmente, La Ciudad de los niños se ha llevado a cabo en más de cien ciudades italianas, españolas y argentinas. El proyecto cuenta con una página web dedicada a explicar en qué consiste esta iniciativa exclusivamente para los niños.

Recientemente, Francesco Tonucci se ha pronunciado contra la nueva ley educativa española LOMCE. Considera que la educación no debe ser competitiva sino cooperativa. Las escuelas deben ayudar a sumar conocimiento con u objetivo fundamental la felicidad. En Imagina estamos completamente de acuerdo. “La educación está estrechamente relacionada con la felicidad. Cuando tenemos un hijo queremos sobre todo que sea feliz. Y la felicidad de una persona está estrictamente conectada con la realización de sus deseos, poder ser/hacer lo que de desea más, lo que corresponde a su naturaleza, para lo que ha nacido.” ¿Merece la pena renunciar para lo que hemos nacido, lo que queremos, por ser lo que el mercado pide?

Os dejo el enlace al vídeo donde se pronuncia en contra de la LOMCE: http://www.youtube.com/watch?v=F0IPsqozlgI

Bs

Por qué soy más listo que tú aunque se me den mal los números.

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Hola, hoy he leído un artículo que apoya la necesidad de que existan espacios como Imagina, taller de creatividad.Por eso quería compartirlo con vosotros .

En el artículo comentan que la inteligencia no es solo una buena memoria para recordar nombres y fechas y un hábil razonamiento matemático, la inteligencia es sobre todo adaptación. Según Pablo Fernández-Berrocal, catedrático de Psicología de la Universidad de Málaga “ Los neurocientíficos del siglo XXI vuelven a la idea originaria de Darwin demostrando que ser inteligente es la capacidad de adaptarse al entorno de la forma más eficaz. Esa capacidad varía según el contexto, e implica flexibilidad en situaciones muy diferentes”

Sin embargo en nuestra cultura desde los griegos y el Renacimiento, todavía se asocia en exclusiva a las habilidades reconocidas en esta popular puntuación para evaluar el pensamiento abstracto basándose en la lógica y las matemáticas. “Cuanto más simple es el mundo, es más probable que nos sirvan los recursos generales, pero en un mundo tan complejo como el nuestro, se necesitan habilidades mucho más específicas, por lo que poco a poco se incluyen otros tipos de inteligencia” explica el catedrático.

El Coeficiente Intelectual es la herencia del sistema productivo europeo anterior a las dos grandes guerras, cuando el talento abstracto te aseguraba el éxito laboral, social y una carrera se recompensaba con un buen puesto de trabajo.Pero en los años 70 algunos estudios demostraron que los que conseguían los mejores trabajos no necesariamente eran los que tenían mayor inteligencia.

“Los alumnos que se adaptan bien al sistema escolar son los que tienen una inteligencia numérica y lógico-matemática alta. Al resto, que pueden tener otro tipo de inteligencia, les cuesta mucho trabajo adaptarse. La escuela sigue trabajando hoy con un modelo. Hay personas muy inteligentes que no son especialmente brillantes en los aspectos lógico-matemáticos y no acaban de adaptarse, desperdiciando su potencial artístico, lingüístico o de relaciones sociales, la escuela se convierte para ellos en un martirio”, observa este psicólogo. Para Fernández – Berrocal, en la inteligencia hay que tener en cuenta el aprendizaje y la experiencia. Somos capaces de innovar y anticiparnos a los problemas, no ser sujetos pasivos si esto se enseñara en las escuelas sería una autentica revolución!! Pues viva la revolución!!.

Os dejo el link del artículo de EL PAIS. Bs

Ya estamos de vuelta en Imagina!!!!

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Hola,

Hoy estrenamos nuevo curso!!!

Con una gráfica impactante y preciosa!! Teníamos ganas de compartirla con vosotros y saber vuestra opinión! Y con una propuesta de actividades interesantísimas y muy creativas!! Como veis venimos cargadas de energía y deseando empezar!!.

Aunque en la pestaña de Nuestros Cursos vienen todas nuestras extraescolares al detalle os hago un pequeño resumen.

. Imaginamini, un programa por horas donde el aprendizaje es un proceso activo y el niño construye su conocimiento interactuando a través de experiencias. Dirigido a los más pequeños de la casa ( 2-3 años).

Nuestras Extraescolares extra-creativas!! English Through Art; Curso Imagina y la 2ª edición de Interpretarte.

Los Campamentos Imagina, tan exitosos, para los días que no hay colegio o en vacaciones

En la pestaña de Nuestros Talleres verás mensualmente nuestra agenda de talleres, Monográficos para los fines de Semana. Empezamos en octubre. Pero os adelanto algunas novedades!!

En los Talleres y Monográficos la NOVEDAD es nuestro concepto “Juntos pero no revueltos” Unos talleres donde padres e hijos compartirán el aula, serán compañeros y aprenderán juntos!!
Los Cumpleaños para los que hemos diseñado talleres nuevos!!

Además este año estará con nosotros nuestra Responsable Académica María, Psicopedagoga, Maestra de Educación Especial, especialista en Intervención Logopédica (tratamiento del lenguaje), Autismo, Atención Temprana, Comportamiento infantil, TDHA y refuerzo escolar para cualquier cosa que necesitéis de manera puntual, dudas, refuerzos!! Con grandes resultados, una atención muy personalizada para nuestros alumnos y también a domicilio!!!

Bs

Hay que salirse de la raya, ¿Tan difícil es de entender?

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Nos ha encantado leer este artículo en el blog de Isabel Fernández del Castillo que, como nosotros, cuestiona el tiempo y la importancia dedicado en las escuelas infantiles a colorear fichas mecánicas. Trabajos de pintar, recortar y pegar sobre imágenes impresas anodinas “sin salirse de la raya” …. y sin desarrollar su propia creatividad.

Como con todo, Isabel comenta que se está sustituyendo lo que el niño es capaz de crear y expresar por sí mismos de un modo original y único, por el consumo de imágenes estandarizadas de producción industrial para simplemente colorearlas lo mas “correctamente posibles”.

Es decir, sacrificamos algo fundamental, por estimular una habilidad que sí o sí conseguiremos más adelante, la psicomotricidad fina. Isabel plantea, si vale la pena dejar a un lado el proceso creativo, la vivencia del color, el arte como expresión verbal de su mundo emocional.

¿Qué le transmitimos, cuando su trabajo, se juzga como “bien” o “mal” en comparación con lo estándar? Les hacemos asumir que “dibujan mal” , autolimitándolos y haciéndoles permanecer en una “zona de confort” que además, dice Isabel, han establecido otros.

Les cortamos la forma de ser que de manera innata poseen los niños, su osadía, su atrevimiento, esa carencia de miedo a lanzarse a hacer cualquier cosa que se les pase por su maravillosa cabecita, por muy absurdo que a nosotros los adultos nos parezca y que sin embargo, a la mayoría es lo que nos encanta de nuestros hijos/as.

Para Imagina, es simplemente cuestión de darle una vuelta, proponerles “salirse de la raya”, retarles, cuestionarles, preguntarles, dejarles experimentar, probar, equivocarse……, también así se estimula psicomotricidad fina, si es cuestión de eso. Sin duda, hay que salirse de la raya y dejar que la magia suceda!!.

Se puede decir mas alto pero no más claro!!. Bs.

Este es el artículo: Sin salirse de la raya (antídotos a la creatividad infantil)

Mamá estoy aburrido!!

Ayer leí un artículo interesantísimo del ¿por qué se aburren los niños?.

1970s THREE BORED BOYS...

Los niños de hoy no se aburren más que los de otras épocas, sino que tienen menos recursos para afrontarlo. Con el aburrimiento se activa la imaginación y surge la creatividad. No es un contrasentido, según explica en el artículo la psicóloga Catherine L’Ecuyer, autora de «Educar en el asombro» y «Educar en la realidad» durante las vacaciones los niños aprenden a aburrirse y a romper con la sobreestimulación que viven el resto del año.

El aburrimiento no es malo, todo lo contrario, es lo que activa la imaginación que les lleva al juego y a la exploración que encienden la creatividad. Sin embargo son muchos los padres que se sienten culpables cuando sus hijos se quejan de que están aburridos. Y como resultado les proponen qué hacer,  a qué jugar o se converten en víctimas de los juguetes educativos.
El artículo hace hincapié en que los niños están sobreestimulados. Con las nuevas tecnologías, pasan más tiempo delante de las pantallas y a veces no jueguen lo suficiente. Según L’Ecuyer “normalmente el aburrimiento surge por un ritmo de vida frenético, por el consumismo o por niveles de estímulos demasiado altos y por la presencia de las pantallas ante las que se vuelven pasivos”. Sus agendas, repletas de actividades y sin apenas tiempo libre, han hecho que los niños hayan perdido su capacidad innata para salir del aburrimiento.

Los psicólogos concluyen el artículo diciendo que la playa es un sitio maravilloso para que los niños experimenten, activen su creatividad y desarrollen sus propios recursos. Que la naturaleza es la primera ventana al asombro y el asombro es el deseo de conocer. “No hay nada mejor que un paseos por la naturaleza, y si es con una lupa después de un día de lluvia mejor, para desaburrirse o pasar del aburrimiento al juego.”  L’Ecuyer

Os dejo el artículo. ¿Por qué se aburren los niños?